Реализация республиканского инновационного проекта 2017-2020 гг.

Название проекта: «Внедрение модели организации учебной деятельности учащихся с различными образовательными потребностями в коммуникативной коллективно-распределённой форме»

Научное сопровождение проекта:

Сманцер Анатолий Петрович, профессор кафедры педагогики и менеджмента образования, доктор педагогических наук, профессор;

Шакура Светлана Дмитриевна, начальник отдела творческих методик обучения молодёжи ГУО «Академия последипломного образования», контактные телефоны 802925009941; 80172857855;

е- mail:shakura@academy.edu.by;

Овсянникова Оксана Петровна, методист высшей категории управления социальной и воспитательной работы ГУО «Академия последипломного образования» контактные телефоны 80291652989; 8017 2857853.

Сроки проведения инновационной деятельности: 2017 – 2020.

Цель инновационного проекта: развитие учебно-познавательной активности и создание условий для успешной социализации учащихся с различными образовательными потребностями посредством организации учебной деятельности в коммуникативной коллективно-распределённой форме.

Задачи:

1. Разработать и реализовать управленческие механизмы внедрения модели организации учебной деятельности учащихся с различными образовательными потребностями.
2. Выявить образовательные потребности и потенциальные способности учащихся и организовать учебную деятельность учащихся в коммуникативной коллективно-распределённой форме.
3. Создать банк дифференцированных дидактических материалов, обеспечивающих усвоение предметных знаний учащимися  различных гетерогенных групп.
4. Повысить профессиональную компетентность педагогов посредством организации постоянно действующего семинара, исследовательской деятельности в рамках инновационного проекта, самообразования и других форм непрерывного профессионального образования.
5. Сформировать, оценить, обобщить инновационный опыт работы и подготовить методические рекомендации по распространению данной модели в массовой образовательной практике.

 Тьюторское сопровождение учебной деятельности

Помощь при распределении обязанностей в группе

(2 «Б» класс)

  «Работа с картой Беларуси»

    (2 «А» класс)

Учитель-дефектолог поможет сложное сделать простым (выступление на педсовете из опыта работы

Учебное пособие для учащихся

начальной школы

«Мая Айчына.

Віцебск – абласны цэнтр»

активно используется

при организации деятельности

в ККРФ во 2 «А» классе

Итоги реализации инновационного проекта

«Внедрение модели организации  учебной деятельности учащихся с различными образовательными потребностями в коммуникативной коллективно-распределённой форме»

  Благодаря работе инновационной группы педагогов над созданием комплекса  условий  для реализации инновационного проекта  за 2017-2020 годы  удалось реализовать поставленные задачи:

1. Разработаны и реализуются управленческие механизмы внедрения модели организации учебной деятельности учащихся с различными образовательными потребностями.
2.    Выявлены образовательные потребности и потенциальные способности учащихся, учебная деятельность организована в коммуникативной коллективно-распределённой форме с учётом  образовательных потребностей и потенциальных способностей учащихся.
3. Создан банк дифференцированных дидактических материалов по конкретным учебным предметам, обеспечивающих усвоение предметных знаний учащимися с различными образовательными потребностями и потенциальными способностями для 1 -  7-х классов, в который входят разработки учебных, факультативных занятий, воспитательных мероприятий, сборники дифференцированных заданий: «В помощь учителю начальных классов» (русский язык - 56 заданий, русская литература - 68 заданий) , «В помощь учителю начальных классов (человек и мир)» (55 заданий), «Дифференцированные задания по всемирной истории» (98 заданий), «Дифференцированные задания по немецкому языку» (45 заданий),  .
4. Повысилась профессиональная компетентность педагогов посредством организации постоянно действующего семинара, исследовательской деятельности в рамках инновационного проекта, самообразования и других форм непрерывного профессионального образования.
5. Сформирован, оценен и обобщён инновационный опыт работы, готовятся методические рекомендации по распространению данной модели в массовой образовательной практике.

Подведя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод, что цель инновационного проекта - развитие учебно-познавательной активности и формирование готовности к социализации учащихся с различными образовательными потребностями посредством организации учебной деятельности в коммуникативной коллективно-распределённой форме – достигнута.

Сборники дифференцированных заданий

Памятки